一是把握关键点，推动教学管理制度化。该镇将大学生村官作为每个村（居）委的远程教育管理员，充分发挥大学生村官的自身优势，并结合实际制定出台了《澄溪镇远程教育管理办法》，明确了站点管理员工作守则、设备管理和使用、教学活动组织与考核、信息反馈等管理制度，细化站点设备故障维修、教学活动组织、信息接收管理等工作流程，健全了管理档案，对各站点设备统一编号，统一建档，定期清查，使远程教育设备和资源得到了较好利用，充分发挥远程教育在新农村建设中的推进作用。
二是找准切入点，确保教育培训常态化。提前由村社干部将学习计划通过村务公开栏向村民预告，根据本村社实际由村民自己“点菜”，实现了由“灌输式”向“菜单式’培训延伸。对年轻党员，重点开展政治理论、法律法规知识和实用技术的培训；对村支“两委”班子成员，除学好政策理论和致富技能外，组织开展行政管理和市场经济知识等方面的培训；对种养大户、特色专业户集中开展种养技术教学、特色教学，确保党员群众学有所获、学有所用。按照“因地制宜”“因时制宜”的原则灵活安排学习培训计划，找准切入点，确保教育培训的常态化，切实为全镇群众带来学习盛宴。
三是抓住落脚点，实现学用效果最大化。充分利用远程教育站点这个平台，围绕提高农村党员干部经济发展的能力和拓宽农民增收致富渠道，广泛开展了各类培训活动。要求党员干部集中学习保证时间，保证课时，每个终端站点每月集中学习不少于300分钟，党员干部参学率在90%以上，并及时组织讨论交流，做好学习培训记录。目前，全镇依托远程教育平台对实用人才提供瓜菜制种、畜牧养殖、果木栽培、农产品加工等农村科技信息，实现网络化服务。2014年以来，全镇组织开办培训班30余期，技术员下乡技术指导60余次，远程教育农村实用技术培训播放每个村每月达300分钟以上，培训农村实用人才5000余人次，有效的助推了新农村建设。（曾小素 供稿）
